El objetivo de SER DE EDUCACIÓN FÍSICA es animarte a disfrutar trabajando con tus alumnos. Nuestro trabajo es mucho más que ejercicios analíticos, clases sin sentido, evaluaciones, claustros, notas… Estamos en educación porque somos una asignatura específica. Tenemos algo que nos hace diferentes…, especiales… Aportamos un valor a la Educación que no puede ser reemplazado por el resto de asignaturas. El movimiento, la actividad, el aprender haciendo… esto es lo nuestro!!
Si estás de acuerdo conmigo me encantaría que formaras parte de esta comunidad.
La comunidad de profesores que quieren SER DE EDUCACIÓN FÍSICA.
¡¡ÚNETE!! 🙂
Totalmente de acuerdo Carmela, pero… tengo que confesarte q me pillaste en un “renunció” (qué vergüenza ?), vienes a verme y me pillas con un grupo en la pista sentados en la grada haciendo un examen porque me había ???con ellos???
Yo intento tb q los conceptos queden claros a través de la práctica o a través de vídeos, artículos, trabajos prácticos y SÍ , un mini dossier con cuatro contenidos básicos q leen en su casa y lo aplicamos en la práctica??♀️?♀️⛹️♀️
Pero nunca estoy satisfecha del todo con este aspecto al igual q con los exámenes PRÁCTICOS, cada vez más le otorgo un valor ínfimo a éstos y la práctica diaria es lo q más cuenta, al igual q tú, clase q te pierdes, clase q no disfrutas ni vivencias pero , este año, por primera vez, he propuesto a mis alumnos q puedan recuperar estas clases perdidas, quizás la manera no es la adecuada del todo, pero …, estoy pensando en algo mejor, de momento digo calentándome la cabeza con estas y otras cosas …; pero sí TOTALMENTE DE ACUERDO q no nos podemos permitir el lujo de perder ni medio minuto en clase?
Gracias MILA por tu comentario.? Lo que más m gusta de lo q has puesto es la frase “nunca estoy satisfecha del todo con este aspecto…” . Esa frase resume lo que eres… UNa gran profesional. El querer mejorar, el pensar y repensar nuestra práctica docente es lo que nos hace avanzar y ser mejores como profesionales. No hay buenos profesionales, hay profesionales que se esfuerzan día a día en serlo…??
Hola, volia dir que pel que fa a augmentar el compromís motor, la participació i aprofitar el poc de temps setmanal que disposem en les nostres classes, recomane i utilitze les estratègies metodològiques que es poden vore en un document PDF editat en 2014 pel Ministerio de Sanidad, Seguridad Social e Igualdad i pel Ministerio d’Educación, Ciéncia y Deporte, anomenat “Unidades Didácticas Activas”.
Com a exemples:
– No dedique temps de classe per a passar llista, ho faig durant la pràctica.
– Consolide unes rutines per a tot el curs com són, direcció de l’escalfament i recollida de material de la sessió per ordre de llista, l’alumnat abans d’anar-se’n ha de dir-me si s’ha canviat de roba i higiene (considere que el que no m’ho diu és per que no ho ha fet).
– Utilitze maneres de fer agrupacions ràpides que modifique en cas de no ser adients (mes de naixement, 1-2, altura, lliures…)
– Tots participen en la classe amb adaptacions, encara que no duguen la roba adequada, etc.
D’altra banda, no estic d’acord en PROHIBIR els exàmens teòrics en Educació Física, i ara tracte d’explicar-me. En primer lloc, crec en la llibertat de càtedra de la que tot el professorat disposa. També opine que en funció dels objectius, continguts i la metodologia emprada, poden ser molt apropiats els exàmens teòrics.
No obstant, considere que l’avaluació és un procès Indispensable, continu i modificable per a sabre si el procès d’Ensenyança-Aprenentatge està desenvolupant-se de manera correcta i sobretot, AJUDA a assolir les finalitats que busquem.
En este sentit, crec que els exàmens teòrics que tradicionalment hem emprat, en poques ocasions ajuden a assolir els objectius que ens proposem. Per aquest motiu, opine que una de les nostres funcions consisteix en utilitzar diferents tasques d’avaluació per a motivar l’alumnat cap a l’aprenentatge.
Així, des de fa poc empree les TAC per a examinar, com és la plataforma Kahoot, on al mateix temps que s’examinen (com un concurs), aprenen la resposta corrècta; també utlitze dinàmiques grupals d’aprenentatge cooperatiu on se formen i se avaluen en grup, millorant així, l’aprenentatge
Per acabar, dir que és un tema en el que estic evolucionant a nivell personal, gràcies entre altres, als coneixements que m’està aportant la participació en un grup de treball format per professorat d’Educació Física. Ah, espere aprendre també de les vostres aportacions!
Gràcies per llegir els meus comentaris. Ens veiem!
Gràcies Jose per teu comentari… Sí, conec el document que menciones… Interessant?. La prohibició d examen i classes teórica es soles per a mí!! Cada professional sap en el seu contexte el que ha de fer… ? Jo sols llançe una reflexio… 🙂